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 Appel à Posters 

  • il concerne tous les publics (chaque personne qui soumet précise communication « orale » ou « poster »)
  • il concerne les 4 axes,
  • les projets de posters seront retenus par le CS sur l'évaluation du résumé soumis (comme pour les communications orales)
  • les personnes retenues recevront un rappel des consignes sur le format et les modalités d'envoi

Une animation scientifique sera réalisée autour des posters, avec remise de prix.

1ère étape : Clôture du dépôt des propositions de résumés des posters : 31 juillet 2020
2ème étape (après acceptation du résumé du poster par les relecteurs) Date limite de dépôt de la production du poster (final accepté): fin novembre 2020

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Les propositions de résumés des posters sont à déposer sur le site du colloque  dans l’onglet « dépôt des propositions » (identificaton HAL ou scienceconf requise)

Zone Titre :
I
nsérer le titre en français ou en anglais

Zone Résumé :
Insérer dans cette zone les résumés et les mots clés dans les 2 langues FR et EN, ainsi que les références bibliographiques
Présentation du résumé : Question principale traitée, méthodologie, principaux résultats et discussion, conclusion.

Exemple :

RÉSUMÉ 500 mots maximum (Times New Roman 12 bold)
Cet article rend compte d’une étude de cas exploratoire à petite échelle qui vise à élucider la capacité des enfants d'âge préscolaire à classer, comprendre les critères de catégorisation et utiliser des catégories pour attribuer des propriétés aux entités cibles. En menant des interviews individuels et semi-structurés avec 10 enfants d'âge préscolaire (4-5 ans) d'une école maternelle publique de la region de Patras, nous avons essayé de retrouver leur capacité à (a) former des catégories en faisant appel à des critères cohérents, (b) reconnaître les critères qui ont été utilisés pour la formation des catégories spécifiques, et (c) inférer des propriétés des entités cibles à partir de la catégorie à laquelle ils appartiennent.

MOTS-CLÉS (Times New Roman 12 bold)
Enfants d'âge préscolaire et catégories, enfants d'âge préscolaire et critères de catégorisation, enfants d'âge préscolaire et raisonnement à partir de la catégorie

ABSTRACT 500 words maximum (Times New Roman 12 bold)
This paper reports on a small-scale exploratory case study that aims at highlighting preschoolers’ ability to categorize, grasp criteria for categorizing and use categories for attributing properties to target entities. Conducting individual, semi-structured interviews with 10 preschoolers (age 4-5) of a public kindergarten in the broader area of Patras, we attempted to trace their ability to (a) form categories by appealing to coherent criteria, (b) recognize the criteria that were used in the formation of given categories, and (c) infer the properties of target entities from the category they belong.

KEYWORDS (Times New Roman 12 bold)
Preschoolers and categories, preschoolers and categorization criteria, preschoolers and category-based reasoning 

REFERENCES 4 références bibliographiques maximum (Times New Roman 12 bold)
REFERENCES 4 bibliographical references maximum (Times New Roman 12 bold)

Colman, G. D., & Gelman, S. A.  (2000). Preschool children's use of trait labels to make inductive inferences. Journal of Psychology, 7(1), 10-29.
Dumas-Carré, A. (1987). La résolution de problèmes en physique au lycée, le procédural:        apprentissage et évaluation. Thèse de doctorat, France, Université Paris VII.
Laurence, S., & Margolis, E. (1999). Concepts and Cognitive Science. In E. Margolis & S. Pinker (Eds.), Concepts: Core readings (pp. 3-81). Cambridge: The MIT Press.
Lounis, A., & Himrane, F. (2004). Des difficultés des élèves et étudiants en résolution de problèmes physique : essai de classification et interprétations. Présentation au Congrès national de la Physique et de ses applications, Tizi-Ouzou, Alger, 5-7 Décembre 2004.
Markman, E. M. (1989). Categorization and naming in children: Problems of induction. Cambridge: The MIT Press.

 

Zone Type :
Indiquer s’il s’agit d’un poster

Zone Thématique :
Choisissez l’un des 4 axes thématiques du colloque

Zone Auteurs :
Renseigner tous les auteurs ainsi que leurs affiliations. (Nom, Prénom en minuscules)
Cochez tous les auteurs qui sont intervenants lors du colloque.
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Critères d’évaluation
Les propositions seront évaluées par le comité scientifique en fonction des critères suivants :

  • L'originalité de la proposition (3 points)
  • La pertinence de la contribution par rapport à l'axe choisi (2 points)
  • L'étayage du cadre théorique et qualité des références (1 points)
  • La pertinence de la démarche et de la méthodologie (2 points)
  • La contribution au domaine de recherche (2 points)

Droits de publication
Les auteurs sélectionnés autorisent les organisateurs à diffuser le résumé.

Langues du colloque
Pour la présentation, les auteurs choisissent leur langue et font leur PPT comme ils le souhaitent : soit dans la même langue, soit en anglais. Pour ceux qui décident de présenter en anglais, il est inutile de faire leur PPT en français

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2ème étape - Format poster (pour les résumés acceptés)

Les propositions de posters doivent être déposées sur le site du colloque

  • Format de soumission sur Scienceconf : A4 orientation portrait
  • Marges libres
  • Laisser un espace pour le bandeau
  • Définition des images 150-300 dpi
  • Fond uni (pas d’image en sous-impression)

Format du poster final papier à amener le jour du colloque: A0 (841 mm × 1189 mm) orientation portrait
Les grilles qui supporteront les posters font 170 cm de hauteur et 120 de largeur.

 Organisation du poster
Bandeau : laisser un espace bandeau (marge supérieure de 10 cm)

  • Axe thématique
  • TITRE
  • Objectifs
  • Méthodologie
  • Résultats
  • Conclusion

2.PNG 

Exemple de poster, à interpréter de façon libre

SFERE-P mettra en ligne pour le compte des chercheurs les œuvres audiovisuelles, les communications orales et affichées dans HAL AMU (l’archive ouverte d’AMU sur internet).

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